El sábado por la mañana amaneció espléndido, en el camino a la biblioteca encontraron muchos árboles con brotes tiernos y en el aire podía olerse el aroma del pan tostado y el café de los desayunos. En casa de Reada todo seguía igual. Gramatic pensaba que su amiga estaría escondiéndose en algún sitio seguro y que en tanto, les había dejado las notas y las pistas para que ellos siguieran con su plan. La verdad es que estaba más preocupado de lo que aparentaba pero no quería alarmar a los chicos.

Salieron al patio buscando alguna pista y encontraron otra nota, en este caso verbos para analizar, exactamente ¡quince! Decidieron pedir nuevamente ayuda a los amigos de Pedro que estudiaban en el instituto Diego Angulo porque en la ocasión anterior lo habían hecho muy bien. Los verbos que les había dejado Reada eran: hemos cantado, había olido, juego, leeré, soñé, escriban, hubiérais pintado, dibuja tú, hayas venido, habría triunfado, respetaré, habré leído, considerando, cocinaría y lográramos.

Quedaron para el miércoles por la tarde en casa de Pedro porque a Gramatic no le habían gustado nada unos avisos con W que habían aparecido en la biblioteca. Decidieron tomar precauciones.

Era ya casi de noche cuando llamaron a la puerta de la casa de la profesora.No contestó nadie y Gramatic se extrañó mucho porque reada era muy casera, rara vez salía por ahí y menos a esa hora.

-¡Qué raro!- dijo el duende- esto no me gusta nada, sospecho que Modo tiene algo que ver.

Confirmaron sus sospechas al comprobar que la puerta estaba abierta y el zaguán repleto de papeles con palabras con W, el lema del malvado Wordof.El duende de las palabras perdidas había estado allí y la profesora podía estar en peligro.

Entraron apoyándose unos en otros con bastante miedo pero se les disipó cuando vieron que todo estaba en orden y las flores lucían con el mismpo esplendor de siempre. Reada no estaba pero les había dejado unas notas. En la primera aparecían varias palabras para relacionar con categorías gramaticales: tranquilidad, tranquilo, yo me tranquilizo, tranquilamente y verbo, adjetivo, adverbio y sustantivo.

-Ya sé, la profesora nos pone a prueba, quiere que relacionemos estas palabras para llevarnos a algún sitio- intuyó Ser, siempre tan lista.

-Es fácil- dijo Pedro- tranquilidad es un sustantivo, tranquilo o tranquila es un adjetivo, yo me tranquilizo es un verbo en primera persona del presente de indicativo y tranquilamente es un adverbio que es una palabra invariable.

-¡Bravo!- exclamó Leo cuando después de la intervención de Pedro se iluminó una flecha en el suelo.

-Vamos- dijeron todos- sigamos por aquí.

Tras la primera flecha apareció otra y finalmente un cofre que les pareció muy misterioso. Gramatic creía que Reada había ingeniado aquello para burlarse de modo y para poder explicar a los chicos las reglas de las palabras sin la dificultad que el límite de quince le imponía.En efecto, al abrir el cofre encontraron cuidadosamente escritas dos hojas, en una podía leerse REGLA DEFINITIVA DEL SUSTANTIVO y en la otra REGLA DEFINITIVA DEL ADJETIVO. Ser leyó en voz alta:

LOS SUSTANTIVOS son palabras que significan personas, animales o cosas. Son de dos clases, comunes, cuando dicen lo que son, en cuyo caso pueden cambiar de número y ponerse en singular, la casa, o en plural, las casas; propios, cuando dicen cómo se llaman, y éstos se escriben con mayúscula y no cambian de número; la mayoría solo están en singular, como Valverde o Susana, y algunos solo están en plural como Los Pirineos. Los sustantivos pueden ser, además, masculinos cuando llevan artículo el o los, como el abuelo, y femeninos, cuando llevan artículo la o las, como la abuela, menos unos pocos femeninos que empiezan por -a o -ha acentuadas, como el agua o el hacha, los cuales son también femeninos.

Los comunes pueden ser concretos si se perciben por los sentidos como libro y abstractos si no se perciben por los sentidos como inteligencia. Los concretos pueden ser además individuales como león o libro o colectivos como manada o biblioteca.

LOS ADJETIVOS son palabras que acompañan al sustantivo; hay dos clases, los que significan cómo son las personas, cosas o animales que expresamos mediante los sustantivos se llaman calificativos y también pueden ir separados del sustantivo al que se refieren, podemos decir los alumnos buenos o los alumnos son buenos, o mi camiseta bonita y mi camiseta es bonita, buenos y bonita son adjetivos calificativos porque nos sirven para decir cómo son los alumnos o mi camiseta. Los que sirven para indicar distancia, cantidad, orden, posesión ,etc. se llaman determinativos y siempre van junto al sustantivo, por ejemplo, mi camiseta, esta alumna, dos hojas, primer amor, etc. El adjetivo tiene el mismo género y número que el sustantivo al que acompaña; a veces los adjetivos no terminan en -o y -a, y por eso no se sabe qué género tienen: es lo que pasa con alegre, que es igual en amiga alegre y en primo alegre.Para el número no hay problema y siempre es el del sustantivo al que acompaña.

Cuando Ser terminó de leer a todos les entró una gran satisfacción, pero ya era muy tarde y volvieron a casa. Al día siguiente era sábado y decidieron aprovechar que no tenían clase para avanzar en su misión. Al despedirse pudieron comprobar que algo empezaba a cambiar porque se dijeron muchas palabras cariñosas de despedida, no les costaba tanto trabajo enlazar frases.

Pensaron en la profesora Reada y se pusieron tristes pero Gramatic los tranquilizó diciéndoles que era muy lista y sabría salir de aquello. De todas formas acordaron buscarla al día siguiente.

-Aquí traigo el trabajo de mis amigos del Diego Angulo, creo que nos será de gran ayuda- dijo con la respiración acelerada por la carrerita que se había marcado.

-A ver, sí, parece buen trabajo- comentó Gramatic- iremos a ver a la profesora Reada enseguida.

-Vale, pero deja que primero le echemos un vistazo nosotros- dijo Leo.

-Mira, Francisco José y Polena lo han hecho bastante bien pero no han puesto ejemplos y así Leo no se va a enterar- intervino Ser con una sonrisilla burlona dirigida a a su amigo del alma.

-Te crees muy lista tú, ¿no?- respondió Leo- pues fíjate, aquí están Manuel C. y Sara R. que también lo han hecho muy bien y, mira, mira, Laura M., Rocío M. y Cristina R. han puesto unos ejemplos estupendos,atiende lista, dicen que “aquel” puede ser adjetivo cuando acompaña al nombre como en “Aquel niño es gordo” y pronombre cuando va solo como en “Aquel es tu primo”. Son listas estas chicas, ¿eh?

-Mirad, he encontrado más ejemplos de esto- intervino otro de los chicos- son de Sergio V. y Álvaro F., “Quiero aquel” sería un ejemplo de pronombre y “Dame aquel sombrero” de adjetivo. Y tienen otro ejemplo con “todas”, “Todas me gustaron” sería pronombre y “Todas estas mesas están ocupadas” sería adjetivo. ¡Qué bien, ya lo entiendo!

Gramatic estaba muy contento porque por fin veía clara la posibilidad de cumplir con éxito su misión. Propuso una paradita y se tomaron un refresco.

Cuando volvieron al trabajo estaban entusiasmados. Los amigos de Pedro lo habían hecho todos muy bien.

-Mirad, aquí tengo otra palabra que puede ser dos cosas dependiendo del contexto- dijo Leo.

-No se dice “cosas”- intervino Ser- es una palabra comodín que queda muy mal, puedes poner…ay…no sé…

-¡No te pongas tiquismiquis!, bastantes palabras hemos perdido ya, tendremos que apañarnos con el comodín hasta que acabe la misión-exclamó Leo.

-Bueno, vale, ¿qué palabra es esa?- preguntaron todos.

-Es “la”, puede ser pronombre personal en “La hemos esperado” o artículo en “La casa roja”, lo explican con mucha claridad Laura y sus amigas.

-¡Caray! A mí también me gustaría ser amiga suya-dijo Ser- espero poder conocerlas algún día.

-Seguro que sí- intervino Gramatic- pero ahora sigamos.

-Mirad, Carmelo D. y Daniel E. explican que “ayuda” puede ser nombre o verbo, es nombre en “Gracias a la ayuda de su hermano consiguió aprobar” y es verbo en “Él ayuda a los gatos malheridos de la calle a sobrevivir”.

-También explican que no hay sustantivos neutros, solo concretos (los que percibimos por los sentidos como “bocadillo”) y abstractos (como “amistad” y “esperanza”)-siguió Leo.

-A mí me gustan más los concretos como “bocadillo”- dijo Ser.

Todos rieron con la ocurrencia de su amiga, sabían que a Ser le encantaba la comida. Gramatic le dijo que no fuera bruta, que la “amistad” y la “esperanza” eran esenciales en la vida, como decía José Luis R. en su trabajo.

-En español solo hay género neutro en los pronombres, Carmelo y Daniel lo explican muy bien con el ejemplo “Eso no se puede escribir”- siguió explicando Leo.

Gramatic intervino de nuevo para enseñarles la tabla bien organizada que habían hecho Rocío M., Inés e Inma y la ocurrencia maravillosa de Laura D. y Cristina G.que habían explicado que el sintagma “de tela” puede funcionar como adjetivo pero no es adjetivo, también “de mar” que es lo mismo que “marino”.

-¡Es verdad!¡Qué listos son tus amigos del Diego Angulo!- le dijo ser a Pedro. ¡Tenemos que organizar una merienda cuando acabe todo esto!

-¡Vale!- asintieron todos.

Gramatic les explicó que algunos sustantivos pueden tener diferentes significados y que Pablo S., David R. y Mª José M. habían puesto ejemplos estupendos. Los puso delante para que los leyeran:

“banco”: asiento de madera con respaldo o sin él / asiento de los remeros / entidad bancaria / madero grueso que sirve como mesa para carpinteros, cerrajeros y otros artesanos.

“bocadillo”: lienzo delgado y poco fino.

-¡Anda!¡Pues yo prefiero el de pan con jamón!- exclamó Ser muy sorprendida con ese significado.

-Venga, no nos desviemos del asunto- dijo Gramatic- vamos a ver a la profesora Reada antes de que sea más tarde.

-¡Torpe!, es “Se me cayó” y “Pienso que no es así”.

Ser soñó que era un personaje de un juego de ordenador al que atrapaban las palabras y no la dejaban escapar, formaban textos que le cortaban el paso una y otra vez.

-¡Vaya!-exclamó uno de los chicos-creo que todos hemos soñado cosas parecidas.

-Sí, estas pesadillas tienen la misma regla-dijo Ser.

-¡Eso es!-dijo Gramatic-necesitamos reglas para agrupar las palabras.

-Pero eso es muy difícil-dijo otro chico-las reglas no las aprendemos del todo hasta que somos mayores.

Gramatic estuvo de acuerdo pero tranquilizó a los chicos diciéndoles que sería más fácil si pensaban las cosas entre todos y que contarían con la ayuda de la profesora Reada. Propuso dar un paseo para conocerla y todos accadieron encantados. La profesora vivía en un pequeño apartamento cerca de la biblioteca, una auténtica casa de libros y flores, había tantos que les costó trabajo distinguir sentada en la cocina a una señora de edad indefinida, aspecto un tanto chiflado y cabellos muy largos y de color cobrizo salpicados por canas. Wordof había sido su amigo pero ahora se había vengado por un asunto antiguo impidiéndole decir más de quince palabras seguidas. Sin embargo sería suficiente para ayudar a los chicos.

Después de saludarla y hacer las presentaciones volvieron a la biblioteca pues aún no tenían nada firme en su trabajo. Sólo sabían que la clave estaba en las reglas. “Las palabras de un grupo son las que siguen la misma regla”, les había dicho muy solemnemente la profesora Reada antes de despedirse.

Gramatic sacó sus carpetas y extrajo la siguiente lista de palabras:

ELLOS                      ELLO                  ALGUIEN

ESTE                         LE                       ALGO

AQUEL                     LA                      TODAS

VARIAS                    LO                      MUCHO

SUYO                        DOS                   AYUDA

SUYA                        ESE                    PEDRO

MÍAS                        ESO                    ORGANIZACIÓN

MÍO                          TRES                 CAMIÓN

BOCADILLO           PRIMERO            TENISTA

TELA                        CAJÓN              ZAPATO

AMISTAD              CUADERNO          BONDAD

ESPERANZA          ALEGRÍA              MIEDO

CESTA                    ILUSIÓN             BANCO

CESTO                    BARCA                 BIBLIOTECA

Tenían que agruparlas en sustantivos, pronombres y palabras que acompañan al sustantivo como los artículos y los adjetivos. Les recordó que hay adjetivos calificativos y determinativos.

-Pero esto es más complicado de lo que parece-dijo Ser-por ejemplo aquellos puedo decirlo solo o con otra palabra, puedo decir “Quiero aquellos pasteles” o “Quiero aquellos”.

-Tú siempre pensando en lo mismo, gran tragona-bromeó Leo-aunque si dices Quiero aquellos no sé si son pasteles o zapatos. Y ahora que lo pienso tambiém puedes decir Quiero aquello… ¡Uf!

-Necesitamos ayuda-dijo uno de los chicos-tengo varios amigos en el instituto Diego Angulo que sabrán hacer grupos con estas palabras y explicarnos las cosas.Podemos añadir a la lista: estupendo, tragón, malvado,amable y rojo.

Gramatic le dijo que les llevara las palabras enseguida y que ellos seguirían trabajando un rato más. Volverían a verse en unos días, cuando tuvieran algún resultado.

-¡Manos a la obra!-dijo Leo- no hay tiempo que perder.

-¡Uf, qué dolor de barriga!-exclamó uno de los chicos-creo que he merendado mucho.

-Claro, las tortas de tu abuela estaban tan ricas…-recordó Ser.

Gramatic les dijo que él había guardado una carpeta con listas de palabras en su mini ordenador y que lo mejor sería empezar por ahí ya que en los libros y revistas Modo había introducido un hechizo que impedía trabajar con ellos. Ser le preguntó si el ordenador no podía clasificar las palabras, a lo que el duende respondió muy serio que los ordenadores sin la mente de las personas no son nada. Después de un rato clasificaron treinta palabras por orden alfabético pero todos estaban de acuerdo en que aquello no podía ser tan sencillo.

-¿Cómo sabremos que estamos trabajando bien?-preguntó de pronto una de las chicas con cara de preocupación.

Leo, Ser y los demás chicos miraron a Gramatic y éste bajó la mirada entre risueño y avergonzado.

-¿Cómo he podido ser tan despistado? Perdonadme, chicos, no os he hablado de alguien muy importante en nuestra misión, la profesora Reada. Luego iremos a buscarla. Os caerá muy bien, ya veréis.

-Bien, sigamos-dijo Ser-sugiero que agrupemos las palabras en cuatro columnas, en lo que más hacemos cada día.

A todos les pareció una buena idea, al cabo de un rato el resultado era éste:

La biblioteca                  El patio              Mi cuarto                Comer

libros                              jugar                   cama                        se zampó

silencio                           árboles                yo                            delicioso

luminosa                        bancos                ordenador               de jamón

consultar                       soleado               revuelto                   bocata

-Pero, qué lío-dijo Gramatic-no estoy seguro pero aquí hay algo que no me cuadra. Por ejemplo, también tengo libros en mi cuarto y en la biblioteca hay ordenadores y yo estoy en todos los sitios, no solo en mi cuarto.

-Bueno, pero en la columna de comer no tendrás pegas, ¿no?-dijo Leo.

-Pues sí-respondió el duende-que ahí no está la palabra yo y a mí también me gusta el jamón.

Todos rieron con la ocurrencia pero reconocieron que Gramatic llevaba razón. La clasificación no podía ser así. Estaban agotados y decidieron seguir al día siguiente a la misma hora. Se marcharon a casa con la intención de dormir mucho para recuperar fuerzas.

¡Hola a tod@s, soy  GramaTIC!

Estoy aquí para que, a lo largo del curso, entréis conmigo en el maravilloso mundo de las palabras…

Vuestras profesoras me han contado que os cuesta un poquitín de trabajo este tema y yo he pensado que mi misión es ayudaros a entender la Gramática.

Así que ánimo y acompañadme en este viaje…

Leo y Ser son amigos desde pequeños. Leo tiene doce años y su amiga Ser trece, siempre bromean con eso y Ser adopta el papel de jefa en más de una ocasión “porque soy mayor que tú”. Viven en un pueblo de Andalucía y a los dos les gusta mucho coger la bici y dar largos paseos por el campo. También disfrutan con la lectura, Leo suele subirse a las ramas de un grueso olivo de la casa de su abuelo, es su árbol de leer, allí le gusta estar solo, que lo dejen volar con su imaginación.

Un día, en uno de sus paseos en bici, se pararon a descansar a la sombra de una encina y se quedaron dormidos por el calorcito y el cansancio. Al rato, reanudaron el camino y descubren con sorpresa que no son capaces de leer los letreros que se encuentran y que a duras penas consiguen comunicarse entre ellos, las palabras se resisten a salir. ¡Es como una epidemia de palabras! Se sienten indefensos. Cuando más asustados estaban, una criatura de aspecto bondadoso apareció detrás de unas jaras:

-¡Hola,chicos!- los saludó- soy Gramatic, el duende de las palabras vivas y tengo la explicación para lo que os pasa. Los chicos lo interrogaron con la mirada y Gramatic les contó que el malvado Modo, el duende de las palabras perdidas,había conseguido escapar de su encierro y quería adueñarse del mundo para poner a todos los seres humanos, en silencio y esclavizados, al servicio del pérfido hechicero Wordof.

-Yo tengo una importante misión- continuó explicando- si conseguimos agrupar las palabras que se han ido perdiendo y las clasificamos adecuadamente, crearemos un programa de ordenador al que podremos llamar “El mundo de Gramatic” y un libro mágico con el que podremos vencer a Modo para siempre.

Los chicos escuchaban con asombro al duende de las palabras vivas y le preguntaron cómo iba a hacerlo y si ellos podían ayudar. Gramatic les contestó que emprenderían un viaje en busca de esas palabras y que irían los tres, pues su ayuda en el mundo de los humanos era imprescindible. Se pusieron en camino y llegaron a un colegio que tenía un patio muy bonito con muchos jardines. Encontraron a un grupo de chicos que leían revistas de ciencia y curiosidades. Ellos también estaban teniendo problemas con las palabras y estuvieron encantados de colaborar. Quedaron por la tarde en la biblioteca después de merendar. Su primer objetivo era clasificar las palabras. ¿CÓMO? ¡MODO HABÍA HECHO DESAPARECER TODOS LOS DICCIONARIOS Y GRAMÁTICAS! Pronto no tendrían palabras para hablar…